V přípravné třídě jsme dnes slavili Den Země.

Participativní rozpočet do škol (PARO) je celoměstský projekt Magistrátu města Brna. V letošním školním roce probíhá 1. ročník a naše škola je mezi 27, které jsou do něj zapojeny.

V současnosti se zástupci Žákovské rady 5. – 9. třídy scházejí online každou středu, aby spolu probrali nejen vše, co je nyní těší i tíží, úskalí distanční výuky, ale také se zajímají o pohodu spolužáků.

Většina žáků je nyní stále ještě v distanční výuce a do školy mohou chodit pouze ti nejmenší. Přestože většina chodeb je velmi tichá a zeje prázdnotou, práce žáků je krásně zdobí. V krátkém videu můžete navštívit naši malou galerii a na chvíli se tak zastavit nad nápaditostí, tvořivostí našich dětí. Odkaz na galerii ZDE.

Jak se daří dětem v přípravné třídě, si přečtěte zde.

K družinovým dětem pod vedením paní vychovatelky Martiny Kyrychové se přidali žáci ze třídy 3. B a pro místní seniory z Domova důstojného stáří vyrobili malé dárečky.

V úterý jsme se s dětmi z 1. A vydali na stopovací hru za slabikářem.

Do online prostředí se s uzavřením škol přesunula nejen výuka, ale i činnost Žákovské rady. Zástupci jednotlivých tříd z 2 stupně se scházejí každou středu, a pokud bude zájem i z 1. stupně, budou zapojeni i jejich zástupci.

Jako první distanční počin si děti vymysleli dotazník, který byl určen všem žákům školy. Měl název „Distanční výuka aneb jak se všichni máme“ a stručně mapoval názory na celou situaci. O tom, jak tahle aktivita dopadla, referuje v následující zprávě členka rady Magda Votoupalová z 9. třídy:

Na náš dotazník odpovědělo 114 žáků ze všech možných tříd, což je krásné číslo. Z odpovědí plyne, že by většina žáků mnohem radši chodila do školy, ale vše zvládá. Mnohým chybí osobní kontakt se spolužáky a učiteli. Mají pocit, že se toho naučí méně než ve škole. Bohužel mnohým se online hodiny sekají nebo vypadávají a pak třeba vůbec neví, co se na hodině dělalo, a musí si to dodělávat. Naopak jsou rádi, že můžou být doma v teple a nemusí vstávat tak brzy. Případně že si mohou úkoly rozvrhnout během dne, jak chtějí. V posledních dvou otázkách se žáci rozdělují přibližně na poloviny. Jedna z nich si myslí, že to rodiče a učitelé zvládají dobře, druhá polovina, že i učitelé by raději byli ve škole a mají toho stejně jako rodiče moc.

Velmi si vážíme toho, že nám dotazník vyplnil i jeden vyučující a my měli možnost nahlédnout i z pohledu učitele, protože i pro ně je to velmi náročné, vyčerpávající a chybí jim kontakt se žáky.

Děkujeme všem, co vyplnili dotazník a my jsme tak mohli zjistit, jak na to pohlížíme nejen my v žákovské radě, ale i naši spolužáci.